Práctica Nº 2- SESIONES 3 Y 4 - DRA. MARÍA ANGÉLICA
Pregunta 1: La profesora explicó que el mayor valor de trabajar con proyectos dentro de ChatGPT es que el abogado no empieza de cero cada vez, sino que concentra allí el caso, las fuentes y las instrucciones. ¿Qué consecuencia práctica obtiene con ello?
A)
Permite trabajar un caso concreto con su contexto ya cargado y redactar más rápido sin repetir toda la información en cada chat.
Correcto. La docente explicó que el proyecto reúne el contexto del caso y evita volver a cargar documentos o repetir instrucciones en cada conversación.
B)
Obliga a abrir un chat nuevo para cada escrito, porque el proyecto solo sirve como archivo muerto.
Incorrecto. La clase dijo precisamente lo contrario: el proyecto evita repetir trabajo y conserva el contexto.
C)
Sirve solo para guardar documentos, pero no para redactar ni analizar un caso.
Incorrecto. La profesora señaló que dentro del proyecto sí se puede redactar y analizar.
Pregunta 2: Según la docente, ¿en qué tipo de situación resulta más útil un proyecto que un chat general abierto?
A)
Cuando el abogado necesita solo una búsqueda puntual y aislada, sin volver a usar ese material.
Incorrecto. Eso no fue lo que la profesora destacó como ventaja del proyecto.
B)
Cuando se trata de un caso concreto que seguirá vivo en el tiempo y al que se volverá varias veces con actualizaciones.
Correcto. La docente explicó que el proyecto sirve para un caso específico, con contexto acumulado y posibilidad de actualizar documentos.
C)
Cuando el abogado quiere mezclar en el mismo espacio laboral asuntos civiles, familiares y laborales sin distinguirlos.
Incorrecto. La clase insistió en que el proyecto es para un caso o documento concreto, no para mezclar sin criterio.
Pregunta 3: La profesora diferenció con claridad el uso de planes gratuitos y de pago. ¿Cuál fue su criterio profesional para recomendar el plan Plus por encima del gratuito?
A)
Porque el plan gratuito ya trae todo lo necesario, pero el Plus solo mejora el diseño visual.
Incorrecto. La docente no presentó el Plus como un tema estético.
B)
Porque el gratuito solo sirve para entretenimiento, no para trabajo profesional.
Incorrecto. La profesora no dijo eso; explicó limitaciones técnicas y de profundidad, no una inutilidad absoluta.
C)
Porque en el gratuito las respuestas son más cortas y limitadas, mientras que el Plus abre funciones como proyectos, mayor profundidad y mejores resultados.
Correcto. La docente señaló que la versión gratuita restringe la calidad y las funciones, mientras el Plus habilita herramientas más útiles para el trabajo jurídico.
Pregunta 4: Según la clase, ¿por qué Notebook fue presentado como una herramienta especialmente útil para revisar grandes volúmenes de documentos?
A)
Porque trabaja sobre fuentes propias y, por eso, reduce mucho el riesgo de alucinación.
Correcto. La profesora dijo que Notebook analiza documentos a partir de fuentes propias y que allí los errores son mucho menores.
B)
Porque sirve sobre todo para búsquedas abiertas en internet y para explorar noticias actuales.
Incorrecto. Esa fortaleza se la atribuyó a otras herramientas, no a Notebook.
C)
Porque reemplaza el análisis del abogado y resuelve por sí solo el caso.
Incorrecto. La docente lo presentó como apoyo al análisis, no como sustituto del criterio profesional.
Pregunta 5: En relación con documentos almacenados en SharePoint o enlaces similares, ¿qué limitación explicó la profesora respecto de ChatGPT y Cloud fuera del entorno Microsoft?
A)
Que todavía no pueden leer directamente esos enlaces, salvo Copilot integrado al entorno Microsoft.
Correcto. La docente fue clara: fuera del entorno Microsoft, esas herramientas aún no leen directamente esos links.
B)
Que cualquier IA jurídica puede leerlos siempre, incluso sin descarga previa.
Incorrecto. La clase dijo que eso no ocurre todavía con GPT o Cloud fuera de Microsoft.
C)
Que esos enlaces dejan de funcionar automáticamente si se los comparte con la IA.
Incorrecto. La limitación no fue esa, sino la lectura directa del enlace.
Pregunta 6: Cuando la profesora habló de las inteligencias artificiales jurídicas, ¿qué advertencia central hizo sobre su valor real para el abogado?
A)
Que siempre son mejores que una IA generativa general, sin excepción.
Incorrecto. La docente advirtió que no basta con que sean “jurídicas” para confiar ciegamente.
B)
Que son útiles solo si el abogado les carga manualmente toda la jurisprudencia de su caso.
Incorrecto. Esa no fue la regla que planteó en clase.
C)
Que muchas están construidas sobre modelos generativos y pueden no tener toda la normatividad del país que el abogado necesita.
Correcto. La profesora explicó que estas herramientas toman como base modelos ya existentes, pero su utilidad depende de la cobertura normativa real.
Pregunta 7: La profesora insistió en que las alucinaciones siguen siendo un problema incluso en herramientas jurídicas. ¿Cuál fue el riesgo profesional más grave que señaló?
A)
Copiar y pegar sin verificar, porque una cita o sentencia inventada puede terminar en sanciones.
Correcto. La docente dijo que ese es el peor error del abogado: llevarse la respuesta sin validarla y exponer su trabajo a consecuencias serias.
B)
Usar una IA jurídica, porque por definición nunca se equivoca.
Incorrecto. La profesora dijo expresamente que también las jurídicas alucinan.
C)
Escribir en un lenguaje técnico, porque eso hace que la IA no pueda responder.
Incorrecto. Ese no fue el riesgo señalado en clase.
Pregunta 8: ¿Cuál fue la recomendación de la docente antes de citar una norma o una sentencia sugerida por la IA?
A)
Confiar en la primera respuesta si suena convincente.
Incorrecto. La clase insisted en que la IA puede mezclar datos reales con inventados.
B)
Validar siempre la fuente en una base oficial o en una fuente verificable antes de incorporarla al escrito.
Correcto. La profesora recomendó buscar la norma y corroborar la información en fuentes oficiales.
C)
Preguntar otra vez lo mismo hasta que la IA repita la misma cita.
Incorrecto. Eso no sustituye la verificación documental.
Pregunta 9: Según la profesora, ¿cómo debe entenderse el aprendizaje de la inteligencia artificial?
A)
La inteligencia artificial aprende sola y se alimenta sin intervención humana.
Incorrecto. La docente negó esa idea y explicó que el humano le enseña y la IA sigue aprendiendo con la interacción.
B)
La inteligencia artificial no aprende nunca, porque siempre responde igual.
Incorrecto. La profesora explicó que sí aprende y se adapta con el uso.
C)
La inteligencia artificial parte de una base dada por sus desarrolladores y continúa aprendiendo con la intervención y uso humano, pero no se alimenta sola.
Correcto. Esa fue la explicación desarrollada en clase.
Pregunta 10: ¿Cuál fue la idea de fondo que transmitió la docente sobre la evolución de los prompts con las nuevas herramientas?
A)
El prompt sigue existiendo, pero ahora se integra en proyectos, skills y cowork; además, conviene dar instrucciones más cortas y precisas para no desperdiciar tokens.
Correcto. La profesora explicó que el prompt no desaparece, sino que cambia de forma dentro de entornos más estructurados y eficientes.
B)
El prompt ya no sirve y ha sido reemplazado por completo por la memoria automática de la IA.
Incorrecto. La docente dijo lo contrario: el prompt sigue siendo necesario.
C)
Lo mejor es dar muchos datos y muchas tareas a la vez para que la IA haga todo de una sola vez.
Incorrecto. La profesora advirtió que eso consume tokens y puede hacer perder precisión.